Dersin Detayları Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Yüksek Lisans Bölümü / Programı Sınıf Eğitimi (Tezli YL) Öğrenim Türü Örgün Öğretim Dersin Türü Seçmeli Dersin Öğretim Şekli Yüz Yüze Dersin Amacı Bu dersin amacı, öğrencilerin eğitim bilimleri alanındaki temel kavramları, yaklaşımları ve güncel araştırmaları derinlemesine analiz edebilme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrenciler, bilimsel literatürü eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme, bilimsel argümantasyon ve araştırma yapma becerilerini geliştirme fırsatı bulacaklardır. Ayrıca, farklı disiplinler arası bağlantılar kurarak eğitimde kavramsal öğrenme, tutum, bilim tarihi ve bilimin doğası gibi temel konuları öğretmen eğitimi ve ilkokul müfredatı bağlamında irdelemeleri hedeflenmektedir. Öğrenciler, hem bireysel hem de grup çalışmaları aracılığıyla bilimsel bilgi üretim sürecine aktif olarak katılarak araştırma planlama, veri toplama ve sonuçları raporlama gibi pratik beceriler kazanacaklardır. Dersin İçeriği Bu ders kapsamında Eğitimde Bakış Açıları, Kavramsal Öğrenme, Eğitimde Tutum, Okul Dışı Öğrenme Ortamları, Argümantasyon, Bilim Tarihi, Bilimin Doğası, İlkokul Müfredatı, ve Öğretmen eğitimi gibi konular ile ilgili alandaki temel çalışmalar incelenecektir. Dersin Yöntem ve Teknikleri Her ders, öğretim üyesinin haftalık ders içeriğini sizlere tanıtmasıyla başlayacaktır. Öğretim sürecinde dersin amacına uygun çeşitli yöntem ve teknikler (beyin fırtınası, gözlem, örnek olay gibi) kullanılacaktır. Bu nedenle dersten önce işlenecek konuyla ilgili ön çalışma yapmak zorunludur. Ön Koşulları Yok Dersin Koordinatörü Yok Dersi Verenler Dr.Öğretim Üyesi Zehra Yaşar Sağlık https://profil.hku.edu.tr/akademik/zehra-yasar-saglik/ zehra.ysaglik@hku.edu.tr Dersin Yardımcıları Yok Dersin Staj Durumu Yok Ders Kaynakları Kaynaklar Makale ve tez çalışmaları Driver, R., Leach, J., Millar, R., & Scott, P. (1996). Young people ` s images of science. Buckingham: Open University Press. Erduran, S., & Dagher, Z. R. (2014). Reconceptualizing the nature of science for science education: Scientific knowledge, practices and other family categories. Springer. Kagan, D. M. (1992). Implications of research on teacher belief. Educational Psychologist, 27(1), 65-90. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2701_6 Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi: Kavramlar, ilkeler, teknikler (35. baskı). Nobel Yayıncılık. Matthews, M. R. (2015). Science teaching: The contribution of history and philosophy of science. Routledge. Osborne, J., Erduran, S., & Simon, S. (2004). Enhancing the quality of argumentation in school science. Journal of Research in Science Teaching, 41(10), 994-1020. https://doi.org/10.1002/tea.20035 Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning how to learn. Cambridge University Press. Özdemir, S. M. (2018). Eğitimde araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık. Sadler, T. D. (2009). Situated learning in science education: Socio-scientific issues as contexts for practice. Studies in Science Education, 45(1), 1-42. https://doi.org/10.1080/03057260802681839 Taber, K. S. (2014). Methodological issues in science education research: A perspective from the philosophy of science. Springer. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık. Ders Notları Dersin İlkeleri: -Ders Süresi ve Derse Giriş/Çıkış- Bu ders haftada üç saat sınıf içinde yürütülmektedir. Vize haftasında ders işlenmeyecektir. Bu bağlamda 14 hafta boyunca aktif olarak ders devam edecektir. Dersin resmî tatillere rastlaması ve öğretim üyesinin kongre, seminer vb. çalışmalarının ders günlerine denk gelmesi durumunda mutlaka telafi yapılacaktır. Ders vaktinde başlayacak ve üç ders saati olarak işlenecektir. -Devam- Öğrenciler, hastalık ya da kişisel nedenlerden dolayı 3 hafta ders devamsızlığı yapabilirler. Bundan sonraki ders devamsızlığı olacaksa öncelikle benimle paylaşılmalıdır. İlk haftadan itibaren yoklama alınacaktır. Vize haftası bu 3 haftaya dâhil değildir. -Hastalık ya da Acil Durum Bildirimi- Hastalık ya da acil durumunu açıklamak için ofis ya da kişisel numaramı arayabilirsin. Bana o an ulaşamıyorsanız, mesaj bırakabilirsiniz. -Geciken Görevler- Ders programında sizlere verilen tarihlerde ilgili konular işlenecek ve verilen ödevler incelenip tartışılacaktır. İlgili konulara zamanında çalışmak ve ödevleri tamamlamak sizlerin sorumluluğundadır. Ödevlerin gecikmesi ya da eksik yapılması durumunda performans notlarından gerekli eksiltme yapılacaktır. -Engelli Öğrenciler- Hasan Kalyoncu Üniversitesi engel sahibi öğrencilerine gerek kampüs yaşamı gerek eğitim, öğretim ve değerlendirme faaliyetlerinde eşit eğitim fırsatları sunmaktadır. Engelinin olması bu dersi geçememen için bir sorun teşkil etmemektedir. Şayet bir engelin varsa, lütfen durumu bölüm danışmanına bildir. Bölüm başkanlığı aracılığıyla yazılan dilekçede engel durumun tarafıma bildirilir. Örneğin, görme engelin varsa dersimde ses kayıt cihazı kullanmanda sıkıntı yok. Ayrıca benzer engel durumunda sınavlarında sana okuyucu ataması yapılacaktır. -Öğrenci Ders Temsilcileri- İki gönüllü öğrenci dönem boyunca ders temsilcileri olarak görev yapacaklardır. Dersin ilk haftası bu arkadaşlarımız görevlendirecek ve dersle ilgili öğretim üyesinin de dâhil edileceği WhatsApp grubu kurulacaktır. Öğretim üyesi dersle ilgili sunumlarını ve farklı makale vb. kaynakları ders temsilcilerine yönlendirecek; ders temsilcileri de sınıfın geri kalanına iletmekten sorumlu olacaklardır. -Katılım- Bu derste verilen görevleri yerine getirmeniz, etkinliklere aktif katılmanız, sorular sormanız, başkalarının düşüncelerini dinlemeniz ve eleştirmeniz derse katılım göstermeniz anlamına gelmektedir. Aşağıda derse nasıl katılım gösterebileceğinize ilişkin öneriler yer almaktadır: -Haftalık ders akışındaki soruları cevaplayarak ön hazırlıklarınızı yapın. -Sınıfta işlenen konuyla ilgili görüşlerinizi, önerilerinizi dile getirin. -Sınıf tartışmalarıyla ilgili önemli notları mutlaka defterlerinize yazın. -Okuduğunuz kitapları tartışın. Dökümanlar Bahar, M., Nartgün, Z., Durmuş, S., & Bıçak, B. (2021). Eğitimde ölçme ve değerlendirme: Yeni yaklaşımlar (5. baskı). Pegem Akademi.Büyüköztürk, Ş. (2016). Deneysel desenler: Ön test-son test, kontrol grubu, desen ve veri analizi (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. Sınavlar Vize 1: Makale incelemesi, Vize 2: Tez incelemesi, Final 1: Bilimsel Çalışma Planlama ve Özet Bildiri Sunumu, Final 2: Tam Metin Makale Yazımı Ders Yapısı Eğitim Bilimleri %50 Alan Bilgisi %50