Course Information
SemesterCourse Unit CodeCourse Unit TitleT+P+LCreditNumber of ECTS CreditsLast Updated Date
8EMB014Guidance in Schools2+0+02317.10.2026
Course Details
Language of Instruction Turkish
Level of Course Unit Bachelor's Degree
Department / Program Pre-School Teaching
Type of Program Formal Education
Type of Course Unit Compulsory
Course Delivery Method Face To Face
Objectives of the Course The aim of this course is to promote an understanding of psychological counseling and guidance services in education; the philosophy, objectives, principles, and program of the developmental counseling model; teachers ` roles in classroom guidance; the competencies developed through educational, career, personal, and social guidance; collaboration with parents and stakeholders outside the school community; and the preparation and implementation of psychological counseling and guidance plans and programs in classrooms.
Course Content This course covers fundamental concepts of guidance, student personnel services, principles of guidance, the development of guidance, types of psychological counseling and guidance, techniques used in psychological counseling and guidance, organization and personnel, techniques for understanding and assessing individuals, collaboration between school counselors and teachers, and the roles and responsibilities of teachers and the school community.
Course Methods and Techniques Lecturing, question-and-answer, role-playing, drama, video presentations, and group discussions.
Prerequisites and co-requisities None
Course Coordinator None
Name of Lecturers Asist Prof.Dr. Emre Emrullah BOĞAZLIYAN
Assistants None
Work Placement(s) No

Recommended or Required Reading
Resources Doğan, S. (2000). Okul rehberliği ve danışmanlığı alanında çağdaş bir yaklaşım: Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Program Modeli. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(13), 56-64.
İşmen-Gazioğlu, E. & Mertol-İlgar, Ş. (2014). Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Rehberlik. Pegem Yayınları: Ankara
? Yeşilyaprak, B. (2016). 21. yüzyılda eğitimde rehberlik hizmetleri: Gelişimsel yaklaşım (26. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Schmidt, J. J. (2008). Counseling in schools (5th. Ed.). Boston: Pearson.
Kaya, A. (2004). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Anı Yayınları: Ankara

Course Category
Social Sciences %20
Education %80

Planned Learning Activities and Teaching Methods
Activities are given in detail in the section of "Assessment Methods and Criteria" and "Workload Calculation"

Assessment Methods and Criteria
In-Term Studies Quantity Percentage
Mid-terms 1 % 40
Final examination 1 % 60
Total
2
% 100

 
ECTS Allocated Based on Student Workload
Activities Quantity Duration Total Work Load
Course Duration 15 2 30
Mid-terms 1 20 20
Final examination 1 40 40
Total Work Load   Number of ECTS Credits 3 90

 
Course Learning Outcomes: Upon the successful completion of this course, students will be able to:
NoLearning Outcomes
1 Okul psikolojik danışmanının ve psikolojik danışma mesleğinin rolünü anlar.
2 Okul psikolojik danışmanlığı ve daha geniş psikolojik danışmanlık mesleği arasındaki ilişkiyi anlar.
3 Kapsamlı bir okul danışmanlığı programını tanımlar ve hedeflerinin okulun genel misyonu ile nasıl harmanlandığını görür.
4 Okul psikolojik danışma programlarının amacının tüm öğrencilerin eğitsel, mesleki ve sosyal başarısı olduğunu anlar.
5 Sınıf rehber öğretmenleri ve okul psikolojik danışmanlığına ilişkin terimleri kavrar.
6 Özellikle okullarda kullanılan danışmanlık hizmetlerini ve programlarını tanımlar.
7 Öğrencilerin yeteneklerini, niteliklerini, başarılarını ve ilgi alanlarını ölçmek için okullar ve okul danışmanları tarafından kullanılan değerlendirme süreçlerini gözden geçirir.

 
Weekly Detailed Course Contents
WeekTopicsStudy MaterialsMaterials
1 Dersin Tanıtımı Bu hafta dersin amacı, öğrenme çıktıları, öğrencilerden beklentiler, öğretim materyalleri, devam durumu, dersin öğretim yöntem ve teknikleri, değerlendirme kriterleri gözden geçirilecektir. İkinci haftanın konusu hakkında kısa bir açıklama yapılacaktır. Ders İzlencesi
2 Eğitim Sürecinde Rehberlik Hizmetleri I Çalışma Soruları: Rehberlik nedir? Rehberlik hizmetlerinin temel amaçları ve ilkeleri nelerdir? Eğitim sürecinde rehberlik hizmetlerine neden ihtiyaç duyulmaktadır? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
3 Eğitim Sürecinde Rehberlik Hizmetleri II Çalışma Soruları: Rehberlik hizmetlerinin türleri nelerdir? Rehberlik ve psikolojik danışma arasındaki ilişki nasıldır? Okullarda sunulan rehberlik hizmetleri hangi ihtiyaçlara yanıt vermektedir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar
4 Gelişimsel Rehberlik Yaklaşımı ve Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programları I Çalışma Soruları: Gelişimsel rehberlik yaklaşımı nedir? Geleneksel rehberlik anlayışından hangi yönleriyle ayrılmaktadır? Gelişimsel rehberliğin temel ilkeleri nelerdir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar
5 Gelişimsel Rehberlik Yaklaşımı ve Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programları II Çalışma Soruları: Kapsamlı gelişimsel rehberlik programlarının temel bileşenleri nelerdir? Bu programlar nasıl hazırlanır ve uygulanır? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
6 Kişisel ve Sosyal Rehberlik Çalışma Soruları: Kişisel ve sosyal rehberliğin amaçları nelerdir? Öğrencilerin kişisel ve sosyal gelişimleri nasıl desteklenebilir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
7 Eğitsel Rehberlik I Çalışma Soruları: Eğitsel rehberlik nedir? Öğrencilerin akademik gelişimlerini desteklemek amacıyla hangi rehberlik hizmetleri sunulabilir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
8 Ara sınav (Vize)
9 Eğitsel Rehberlik II Çalışma Soruları: Akademik başarısızlık ve okul uyum sorunlarına yönelik hangi rehberlik çalışmaları yürütülebilir? Öğrencilerin öğrenme süreçleri nasıl desteklenebilir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
10 Mesleki Rehberlik Çalışma Soruları: Mesleki rehberlik nedir? Mesleki rehberlik ile kariyer psikolojik danışmanlığı arasındaki ilişki nedir? Mesleki gelişim sürecini etkileyen faktörler nelerdir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
11 Bireyi Tanıma Teknikleri I Çalışma Soruları: Bireyi tanımanın amacı nedir? Test ve test dışı teknikler nelerdir? Bireyi tanıma sürecinde hangi etik ilkeler gözetilmelidir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
12 Bireyi Tanıma Teknikleri II Çalışma Soruları: Gözlem, görüşme, sosyometri ve otobiyografi teknikleri hangi amaçlarla kullanılır? Bireyi tanıma tekniklerinden elde edilen bilgiler nasıl değerlendirilir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
13 Rehberlik Hizmetlerinin Örgütlenmesi ve Değerlendirilmesi I Tartışma Soruları: Okullarda rehberlik hizmetleri nasıl örgütlenmektedir? Okul psikolojik danışmanının görev ve sorumlulukları nelerdir? Rehberlik hizmetlerinde iş birliğinin önemi nedir? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
14 Rehberlik Hizmetlerinin Örgütlenmesi ve Değerlendirilmesi II Tartışma Soruları: Rehberlik hizmetlerinin etkililiği nasıl değerlendirilir? Rehberlik programlarının değerlendirilmesinde hangi ölçütler kullanılabilir? Değerlendirme sonuçları programların geliştirilmesine nasıl katkı sağlar? Ders kitabının ilgili bölümü ve öğretim elemanı tarafından önerilen kaynaklar.
15 Kütüphane Haftası: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Alanında Bilgi Kaynaklarına Erişim Kütüphanede işlenen konulara ilişkin kaynak taraması yapılıp raporlanacaktır. Üniversite kütüphanesi, akademik veri tabanları ve bilimsel yayınlar.

 
Contribution of Learning Outcomes to Programme Outcomes
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14
C1 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3
C2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 1 3 3
C3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3
C4 3 4 2 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 3
C5 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3
C6 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
C7 3 5 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3

  Contribution: 1: Very Slight 2:Slight 3:Moderate 4:Significant 5:Very Significant