|
Dersin Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Düzeyi
|
Yüksek Lisans
|
|
Bölümü / Programı
|
Sınıf Eğitimi (Tezsiz YL)
|
|
Öğrenim Türü
|
Örgün Öğretim
|
|
Dersin Türü
|
Seçmeli
|
|
Dersin Öğretim Şekli
|
Yüz Yüze
|
|
Dersin Amacı
|
Bu dersin amacı ilkokulda düşünme becerileri ile ilgili teorik ve uygulamalı bilgi ve beceriler kazandırmaktır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Bu ders kapsamında düşünme kavramı ve boyutları, düşünme eğitiminin kapsamı ve önemi, ilkokul programlarında düşünme eğitiminin yeri, beyin temelli öğrenme, bilişsel farkındalık, eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcı düşünme, karar verme ve yansıtıcı düşünme becerileri ve bu becerilerin geliştirilmesinde kullanılan yöntemler, düşünmeyi destekleyici ortam ve öğretmen-öğrenci davranışları ele alınacaktır.
|
|
Dersin Yöntem ve Teknikleri
|
|
|
Ön Koşulları
|
Yok
|
|
Dersin Koordinatörü
|
Yok
|
|
Dersi Verenler
|
Dr.Öğretim Üyesi Nurgül ERBAĞCI
|
|
Dersin Yardımcıları
|
Yok
|
|
Dersin Staj Durumu
|
Yok
|
Ders Kaynakları
|
Kaynaklar
|
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911.
Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.
Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. The Delphi Report.
Resnick, L. B. (1987). Education and Learning to Think. National Academy Press.
Öğretim elemanı tarafından seçilecek güncel ulusal ve uluslararası hakemli makaleler ve Millî Eğitim Bakanlığı öğretim programları.
|
Ders Yapısı
|
Eğitim Bilimleri
|
%60
|
|
|
Alan Bilgisi
|
%40
|
|
|