Dersin Ayrıntıları
YarıyılKoduAdıT+U+LKrediAKTSSon Güncelleme Tarihi
3ESN053İlkokul Programı2+0+02430.10.2026
Dersin Detayları
Dersin Dili İngilizce
Dersin Düzeyi Lisans
Bölümü / Programı Sınıf Öğretmenliği
Öğrenim Türü Örgün Öğretim
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Öğretim Şekli Yüz Yüze
Dersin Amacı Bu dersin amacı öğretmen adayının eğitim programı, öğretim programı ders programı kavramlarını ve aralarındaki ilişkiyi benimsemeleri ve bu doğrultuda ilkokul programlarını eleştirel gözle inceleyerek anlamlandırmalarını sağlamaktır.
Dersin İçeriği Seçmeli ders kapsamında yer alan bu ders öğretim programlarına giriş yaparak, ilkokul düzeyindeki programları tanımayı sağlayacaktır. Program geliştirmenin temelleri üzerinde durarak bu süreçte hangi ögelerin yer alacağını açıklar. Programları amaçlarına göre (resmi, örtük, ekstra vb.) sınıflandırarak bir programda hangi amaçların aranabileceğini vurgular. Bu bilgilerin ardından ilkokul düzeyindeki derslerin öğretim programlarını inceler. Bu derslerin kapsamı, içeriği, amaçları, kazanımları incelenerek öğretim derslerine katkı sağlayacak alt yapı oluşturulması sağlanır. Bu derste aktif katılım önemlidir. Doküman incelemesi, örnek olay tekniklerinin çokça yer alacağı bu derste grup çalışmalaına da yer verilecektir. Dersin değerlendirilmesi vize ve final sınavlarıyla yapılacaktır.
Dersin Yöntem ve Teknikleri Proje tabanlı öğrenme, beyin fırtınası, soru-cevap, tartışma
Ön Koşulları Yok
Dersin Koordinatörü Yok
Dersi Verenler Doç.Dr. Özlem ÜZÜMCÜ ozlem.uzumcu@hku.edu.tr
Dersin Yardımcıları Yok
Dersin Staj Durumu Yok

Ders Kaynakları
Kaynaklar Demirel Ö. (2017). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Pegem Yayıncılık
Ders Notları Ders, öğretim programlarına ilişkin temel kavramların ve program geliştirme sürecinin ilkokul öğretim programları üzerinden incelendiği, analiz ve tartışma ağırlıklı bir yapıda yürütülmektedir. Öğrencilerden güncel ilkokul öğretim programlarını amaç, kapsam, öğrenme çıktıları, içerik, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme boyutları açısından incelemeleri ve eleştirel olarak değerlendirmeleri beklenmektedir. Ders kapsamında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile farklı ilkokul derslerinin öğretim programları doküman analizi, örnek olay, grup çalışmaları ve tartışmalar yoluyla ele alınmaktadır.

Ders Yapısı
Eğitim Bilimleri %100
Alan Bilgisi %100

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.

Değerlendirme Ölçütleri
Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı
Ara Sınav 1 % 40
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 % 60
Toplam :
2
% 100

 
AKTS Hesaplama İçeriği
İş Yükü Sayısı Süre Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi 15 2 30
Sınıf Dışı Ç. Süresi 15 6 90
Ara Sınavlar 1 1 1
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 1 1
Toplam İş Yükü   AKTS Kredisi : 4 122

 
Dersin Öğrenme Çıktıları: Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
Sıra NoAçıklama
1 Eğitim programı, öğretim programı ve ders programı kavramlarını açıklar
2 Program geliştirmenin ögelerini açıklar
3 Program geliştirmeyi boyutları ile bilir
4 Programlarda bulunması gereken özellikleri örneklendirir
5 İlkokul haftalık ders planlarını bilir
6 İlkokul öğretim programlarını amacına, içeriğine, değerlendirme ögelerine göre inceler.

 
Ders Konuları
HaftaKonuÖn HazırlıkDökümanlar
1 Bu hafta dersin amacı, öğrenme çıktıları, öğrencilerden beklentiler, öğretim materyalleri, devam durumu, dersin öğretim yöntem ve teknikleri, değerlendirme kriterleri gözden geçirilecektir. İkinci haftanın konusu hakkında kısa bir açıklama yapılacaktır.
2 Öğretimin planlanması süreci, bu süreçte yer alan temel ögeler, eğitim, öğrenme, öğretme, öğretim kavramları örneklerle soru cevap şeklinde işlenecektir.
3 Eğitim programı, öğretim programı ve ders programı kavramları karşılaştırmalı olarak işlenecektir. Eğitim programlarının resmiyetteki, uygulamadaki, örtük, ihmal edilen ve ekstra boyutları ile işlenecektir. Program hedefleriyle ilişkili olarak hedeflerin taksonomik sınıflandırılması işlenecektir.
4 Eğitim ihtiyacının belirlenmesi süreci işlenecektir. İhtiyaç değerlendirme aşamaları, ihtiyaç belirleme teknikleri işlenecektir. Türkiye’nin program geliştirme tarihi incelenecektir. İlk geliştirilen programdan başlanarak, John Dewey’in Türkiye eğitim sistemi için hazırladığı rapor incelenecektir. Talim Terbiye Kurulu tanıtılarak, öğretim programlarının ulaşılabileceği siteler gösterilecektir. teknikleri işlenecektir.
5 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli işlenecektir. Programın perspektifi, okuryazarlık becerileri, değerleri, erdem değer eylem çerçevesi ele alınacaktır.
6 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli programın perspektifi, erdem değer eylem çerçevesi ele alınacaktır.
7 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli okuryazarlık becerileri işlenecektir.
8 Ara Sınav
9 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kavramsal beceriler işlenecektir.
10 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğrenme çıktısı çerçevesi, alan becerileri ele alınacaktır.
11 İlkokul İngilizce, Beden Eğitimi ve Oyun derslerinin öğretim programları, amaç, , kapsam, kazanım, içerik, öğrenme öğretme süreci ve değerlendirme boyutları ile incelenecektir.
12 İlkokul Din Kütürü ve Ahlak Bilgisi, Trafik Güvenliği ve Bilişim Teknolojileri derslerinin öğretim programı, amaç, perspektif (değerler ve yetkinlik), kapsam, kazanım, içerik, öğrenme öğretme süreci ve değerlendirme boyutları ile incelenecektir.
13 İlkokul 1-4 Türkçe ve Matematik dersi öğretim programı, amaç, kapsam, kazanım, içerik, öğrenme öğretme süreci ve değerlendirme boyutları ile incelenecektir.
14 İlkokul 1-4 Fen Bilimleri, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler dersi öğretim programı, amaç, kapsam, kazanım, içerik, öğrenme öğretme süreci ve değerlendirme boyutları ile incelenecektir.
15 İlkokul 1-4 Görsel Sanatlar (zorunlu ders) dersi ve Müzik dersi öğretim programları, amaç, kapsam, kazanım, içerik, öğrenme öğretme süreci ve değerlendirme boyutları ile incelenecektir.

 
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24
Ö1 3 1 4 1 3 2 1 1 1 1
Ö2 4 1 4 3 4 1 4 2 1 1
Ö3 3 2 2 4 1 3 2 3 3 1 2 2 2 1 1 2 1 1
Ö4 4 3 1 3 1 4 1 3 1 2 2 3 1 2
Ö5 4 1 1 2 3 1 1 4 2 1 1
Ö6 5 2 2 2 2 3 3 1 3 4 3 3 3 3

  Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük 2: Düşük 3: Orta 4: Yüksek 5: Çok Yüksek