Dersin Ayrıntıları
YarıyılKoduAdıT+U+LKrediAKTSSon Güncelleme Tarihi
3ESN060Geleneksel Çocuk Oyunları2+0+02420.10.2026
Dersin Detayları
Dersin Dili Türkçe
Dersin Düzeyi Lisans
Bölümü / Programı Sınıf Öğretmenliği
Öğrenim Türü Örgün Öğretim
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Öğretim Şekli Yüz Yüze
Dersin Amacı Dersin amacı, sınıf öğretmeni adaylarının geleneksel çocuk oyunlarını kültürel miras ve eğitim bağlamında tanımaları; oyunları bilimsel ve yerel kaynaklardan araştırıp belgelemeleri; çocukların gelişim özelliklerine, bireysel farklılıklarına ve güvenlik gereksinimlerine göre uyarlamaları; güncel ilkokul öğretim programlarıyla ilişkilendirerek oyun temelli öğrenme süreçleri planlayıp uygulamaları ve bu süreçleri uygun değerlendirme araçlarıyla değerlendirebilmeleridir.
Dersin İçeriği Geleneksel çocuk oyunlarının çocuk kültürü ve somut olmayan kültürel miras içindeki yeri; oyunun tarihsel, kültürel ve pedagojik boyutları; oyunların sınıflandırılması, derlenmesi, kuralları ve güvenli biçimde uygulanması; tekerleme ve sayışmalar; geleneksel oyunların bilişsel, fiziksel, sosyal-duygusal ve dil gelişimine katkıları; ilkokul öğretim programlarıyla ilişkilendirme; kapsayıcı ve farklılaştırılmış oyun tasarımı; oyun temelli etkinlik, materyal ve ölçme-değerlendirme araçlarının geliştirilmesi dersin temel içeriğini oluşturur.
Dersin Yöntem ve Teknikleri -Ders; etkileşimli anlatım, tartışma, örnek olay, oyun inceleme ve uygulama, sözlü tarih/oyun derleme, iş birlikli öğrenme, mikro öğretim, disiplinler arası etkinlik tasarımı, materyal geliştirme, akran geribildirimi ve yansıtıcı değerlendirme ile yürütülür. Öğretmen adaylarının oyunları yalnızca tanımaları değil, oynatmaları, uyarlamaları ve eğitimsel amaçlarla gerekçelendirmeleri beklenir.
Ön Koşulları Yok
Dersin Koordinatörü Yok
Dersi Verenler Dr.Öğretim Üyesi Sakine HAKKOYMAZ sakine.hakkoymaz@hku.edu.tr
Dersin Yardımcıları Yok
Dersin Staj Durumu Yok

Ders Kaynakları
Kaynaklar Uygun, N., & Hakkoymaz, S. (2019). Hakake: Gaziantep Geleneksel Çocuk Oyunları Aracılığıyla Türkçe ve Matematik Öğretimi. Hiperlink Yayınları. Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu: Öğretmen Uygulama Kılavuzu. Temel Eğitim Genel Müdürlüğü. Millî Eğitim Bakanlığı. (2025/2026). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Beden Eğitimi ve Oyun Dersi (1-4. Sınıflar) Öğretim Programı ve öğretmen kılavuzları. Bozan, M. A., Akçay, A. O., & Semercioğlu, M. S. (2025). Geleneksel çocuk oyunlarının öğretim süreciyle bütünleştirilmesi: Sınıf öğretmeni adaylarına yönelik bir inceleme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 23(2). Utar Özkan, S., Şahin, S., & Pancar, Z. (2025). Impact of traditional games on critical and creative thinking in primary school students: A quasi-experimental mixed-methods study. International Online Journal of Primary Education, 14(4), 239-261. https://doi.org/10.55020/iojpe.1780729 Ashar, Mania, S., Ibrahim, M. M., Syamsudduha, S., Sadaruddin, & Dewi, A. C. (2024). The imp
Ders Notları Uygun, N., & Hakkoymaz, S. (2019). Hakake: Gaziantep Geleneksel Çocuk Oyunları Aracılığıyla Türkçe ve Matematik Öğretimi. Hiperlink Yayınları.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Yüz Yüze 100 Çocuk Oyunu: Öğretmen Uygulama Kılavuzu. Temel Eğitim Genel Müdürlüğü.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2025/2026). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Beden Eğitimi ve Oyun Dersi (1-4. Sınıflar) Öğretim Programı ve öğretmen kılavuzları.
Bozan, M. A., Akçay, A. O., & Semercioğlu, M. S. (2025). Geleneksel çocuk oyunlarının öğretim süreciyle bütünleştirilmesi: Sınıf öğretmeni adaylarına yönelik bir inceleme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 23(2).
Utar Özkan, S., Şahin, S., & Pancar, Z. (2025). Impact of traditional games on critical and creative thinking in primary school students: A quasi-experimental mixed-methods study. International Online Journal of Primary Education, 14(4), 239-261. https://doi.org/10.55020/iojpe.1780729
Ashar, Mania, S., Ibrahim, M. M., Syamsudduha, S., Sadaruddin, & Dewi, A. C. (2024). The impact of traditional games on social-emotional development: A comprehensive review of existing research. Journal of Learning and Development Studies, 4(2), 39-51. https://doi.org/10.32996/jlds.2024.4.2.5
Improving social-emotional skills for inclusion through traditional child games. (2025). Children and Youth Services Review, 173, 108299. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2025.108299

Ders Yapısı
Sosyal Bilimler %50
Alan Bilgisi %50

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.

Değerlendirme Ölçütleri
Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı
Ara Sınav 1 % 40
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 % 60
Toplam :
2
% 100

 
AKTS Hesaplama İçeriği
İş Yükü Sayısı Süre Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi 14 2 28
Sınıf Dışı Ç. Süresi 14 6 84
Ara Sınavlar 1 1 1
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 1 1
Toplam İş Yükü   AKTS Kredisi : 4 114

 
Dersin Öğrenme Çıktıları: Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
Sıra NoAçıklama
1 (Çocuk ve oyun kavramlarını; geleneksel çocuk oyunlarının tarihsel, kültürel ve pedagojik özelliklerini açıklar.)
2 (Geleneksel çocuk oyunlarını güvenilir yazılı, dijital ve sözlü kültür kaynaklarından araştırır, derler ve kaynaklarını etik biçimde belirtir.)
3 CLO 3: Classifies and compares traditional games based on age group, developmental domain, setting, number of players, movement structure, equipment/materials, and cultural attributes.
4 (Geleneksel çocuk oyunlarının bilişsel, fiziksel, sosyal-duygusal, dilsel ve yaratıcı düşünme gelişimine katkılarını bilimsel çalışmalar ışığında analiz eder.)
6 (Öğrencilerin gelişim özellikleri, bireysel farklılıkları ve farklı gereksinimlerini dikkate alarak kapsayıcı ve farklılaştırılmış geleneksel oyun etkinlikleri tasarlar.)
7 (Geleneksel oyunların uygulanması için uygun mekân, araç-gereç ve materyalleri planlar; riskleri belirler ve güvenli oyun ortamı oluşturur.)
8 (Seçilen geleneksel çocuk oyunlarını kurallarına uygun biçimde açıklar, uygular ve oyun sürecini etkili biçimde yönetir.)
9 (Geleneksel oyunları Türkçe, Matematik, Hayat Bilgisi, Beden Eğitimi ve Oyun gibi derslerle disiplinler arası biçimde bütünleştiren ders/etkinlik planı ve özgün materyal geliştirir.)
10 (Oyun temelli öğrenme sürecini gözlem, kontrol listesi, dereceli puanlama anahtarı, öz/akran değerlendirme ve yansıtıcı değerlendirme araçlarıyla değerlendirir.)

 
Ders Konuları
HaftaKonuÖn HazırlıkDökümanlar
1 Dersin Tanıtımı
2 Çocuk ve oyun kavramlarının tanımı, önemi ve ilişkilendirilmesi.
3 Çocuk oyunlarının özelliklerini, kurallarını, çeşitlerini tanıma, örneklendirme.
4 Çocuk oyunlarının tarihçesini kavrama.
5 Çocuk oyunlarında oyun sırasının önemini kavratma
6 Yaşa göre çocuk oyunlarını tanıma
7 Kız ve erkek çocuk oyunlarını tanıma
8 Ara Sınav - Vize
9 Oyun tekerlemelerini kavrama.
10 Geleneksel Türk çocuk oyunlarını tanıma.
11 Oyun içinde çocuğun sorumluluğunun önemini kavrama.
12 Oyun içinde çocuğun sorumluluğunun önemini kavrama.
13 Mevsimsel çocuk oyunlarını tanıma
14 Oyunun çocuğun gelişimindeki önemini kavrama ve Genel Değerlendirme
15 Derlenen oyunların sunulması; ders/etkinlik planlarının ve materyallerin uygulanması; akran geribildirimi; yansıtıcı değerlendirme. Derlenen bir oyunu sınıf için nitelikli bir öğrenme deneyimine nasıl dönüştürürüz?

 
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24
Tüm 4 2 3 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 2 5 4 1 1 4
Ö1 2 3 5 2 4 4 5 2 3 2 2 3 3 5 3 2 5 3 3 3 5 2 2 4
Ö2 3 4 4 3 4 5 4 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 4 2 5 4 2 2 4
Ö3 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 2 3 4
Ö4 5 4 4 4 3 5 4 3 5 4 5 3 5 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 5
Ö6 4 5 3 4 3 5 4 3 5 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 3 4 2 3 4
Ö7 4 5 3 4 3 5 4 3 5 4 5 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 2 3 4
Ö8 4 5 3 3 3 5 4 3 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 2 5 4
Ö9 4 4 2 3 3 5 3 3 4 4 5 4 3 5 4 3 3 3 4 3 5 2 5 4
Ö10 5 4 4 4 3 5 4 3 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 2 3 4

  Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük 2: Düşük 3: Orta 4: Yüksek 5: Çok Yüksek