|
Dersin Dili
|
Türkçe
|
|
Dersin Düzeyi
|
Lisans
|
|
Bölümü / Programı
|
Sınıf Öğretmenliği
|
|
Öğrenim Türü
|
Örgün Öğretim
|
|
Dersin Türü
|
Zorunlu
|
|
Dersin Öğretim Şekli
|
Yüz Yüze
|
|
Dersin Amacı
|
Sevgili öğrenciler, bu derste ilkokul 4. sınıf eğitim-öğretim programında yer alan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin teori-pratik odaklı paylaşımı yapılmaktadır.
|
|
Dersin İçeriği
|
Bu dersin genel amacı öğretmen adayına ilkokul düzeyinde din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde öğretim sürecini etkili olarak planlama ve uygulama bilgi ve becerisi kazandırmaktır.
|
|
Dersin Yöntem ve Teknikleri
|
Her ders, öğretim üyesinin haftalık ders içeriğini sizlere tanıtmasıyla başlayacaktır. Öğretim sürecinde dersin amacına uygun çeşitli yöntem ve teknikler (beyin fırtınası, gözlem, örnek olay gibi) kullanılacaktır. Bu nedenle dersten önce işlenecek konuyla ilgili ön çalışma yapmak zorunludur.
|
|
Ön Koşulları
|
Yok
|
|
Dersin Koordinatörü
|
Yok
|
|
Dersi Verenler
|
Dr.Öğretim Üyesi Zehra YAŞAR SAĞLIK zehra.ysaglik@hku.edu.tr
|
|
Dersin Yardımcıları
|
Yok
|
|
Dersin Staj Durumu
|
Yok
|
Ders Kaynakları
|
Kaynaklar
|
Çakmak, F. (edt.) (2018). Kuramdan Uygulamaya Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi. Ankara: Eğiten Kitap.
Doğan R., Tosun C. (2002). İlköğretim 4. ve 5. sınıflar için Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi. Gün Yayıncılık: Ankara.
Zengin, M. ve Diğ. (2018). Din, Ahlak ve Değerler Öğretimi İçin Eğitsel Oyunlar. İstanbul: Dem Yayınları.
Tosun, C., Doğan, R., (2009). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Akyürek, S. (2019). Din öğretimi/model, strateji, yöntem, teknikler. Ankara: Nobel.Yayınevi
|
|
Ders Notları
|
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde temel kavramlar: din kültür-ahlak kavramları; İslamiyet ve diğer dinler; inanç kavramı: İslam dininde imanın koşulları, müslümanlığın temel ilkeleri; ibadet: ibadet kavramı; ahlak ve ahlakın birey ve toplumla ilgili esasları; yaşamın temel değerleri ve öğretimi; ilkokul din kültürü ve ahlak bilgisi öğretim programının incelenmesi; kazanımlar, içerik, öğretim yaklaşımları, öğrenmenin değerlendirilmesi.
|
|