Dersin Ayrıntıları
YarıyılKoduAdıT+U+LKrediAKTSSon Güncelleme Tarihi
6ESN075İlkokulda Alternatif Eğitim Uygulamaları3+0+03405.10.2026
Dersin Detayları
Dersin Dili Türkçe
Dersin Düzeyi Lisans
Bölümü / Programı Sınıf Öğretmenliği
Öğrenim Türü Örgün Öğretim
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Öğretim Şekli Yüz Yüze
Dersin Amacı Bu dersin genel amacı öğretmen adayının Türkiye’de eğitime etki eden coğrafi, sosyal ve ekonomik faktörler, kırsal ve dağınık yerleşim birimlerinde çocukların eğitim gereksinimlerini karşılama yolları; taşımalı eğitim, taşımalı eğitimin avantajları ve dezavantajları; yatılı ilköğretim bölge okulları, yatılı ilköğretim okullarının avantajları ve dezavantajları; birleştirilmiş sınıflarda öğretim, birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler, birleştirilmiş sınıflarda öğretimin temel dayanakları ve öğretim biçimini, birleştirilmiş sınıflarda öğretimin planlanması, sınıf yönetimi ve değerlendirme etkinlikleri ve birleştirilmiş sınıflarda öğretmenin görev ve sorumlulukları, dünyada birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamalarına yönelik bilgi ve beceri sahibi olmasını sağlamaktır.
Dersin İçeriği Türkiye’de eğitime etki eden coğrafi, sosyal ve ekonomik faktörler, kırsal ve dağınık yerleşim birimlerinde çocukların eğitim gereksinimlerini karşılama yolları; taşımalı eğitim, taşımalı eğitimin avantajları ve dezavantajları; yatılı ilköğretim bölge okulları, yatılı ilköğretim okullarının avantajları ve dezavantajları; birleştirilmiş sınıflarda öğretim, birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler, birleştirilmiş sınıflarda öğretimin temel dayanakları ve öğretim biçimini, birleştirilmiş sınıflarda öğretimin planlanması, sınıf yönetimi ve değerlendirme etkinlikleri ve birleştirilmiş sınıflarda öğretmenin görev ve sorumlulukları, dünyada birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları
Dersin Yöntem ve Teknikleri Öğretim sürecinde anlatım, soru-cevap, örnek olay yöntemi kullanılacak, grup içi tartışmalara yer verilecektir. Bu nedenle dersten önce işlenecek konuyla ilgili ön çalışma yapmak zorunludur.
Ön Koşulları Yok
Dersin Koordinatörü Yok
Dersi Verenler Dr.Öğretim Üyesi Nurgül ERBAĞCI https://profil.hku.edu.tr/akademik/nurgul-cakmak/ nurgul.erbagci@hku.edu.tr
Dersin Yardımcıları Yok
Dersin Staj Durumu Yok

Ders Kaynakları
Kaynaklar Kurt, M (2020). İlkokulda Alternatif Eğitim Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi
Samancı, O (2019). Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim. Ankara: Pegem Akademi
Ders Notları Aşağıda derse nasıl katılım gösterebileceğinize ilişkin öneriler yer almaktadır:
? Haftalık ders akışını takip ederek ön hazırlıklarınızı yapın.
? Sınıfta tartışılan önemli notları mutlaka defterlerinize yazın.

Ders Yapısı
Eğitim Bilimleri %100

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Etkinlikler ayrıntılı olarak "Değerlendirme" ve "İş Yükü Hesaplaması" bölümlerinde verilmiştir.

Değerlendirme Ölçütleri
Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı
Ara Sınav 1 % 40
Yarıyıl Sonu Sınavı 1 % 60
Toplam :
2
% 100

 
AKTS Hesaplama İçeriği
İş Yükü Sayısı Süre Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi 15 3 45
Sınıf Dışı Ç. Süresi 14 3 42
Ödevler 1 20 20
Sunum/Seminer Hazırlama 1 8 8
Ara Sınavlar 1 8 8
Toplam İş Yükü   AKTS Kredisi : 4 123

 
Dersin Öğrenme Çıktıları: Bu dersin başarılı bir şekilde tamamlanmasıyla öğrenciler şunları yapabileceklerdir:
Bilgi 
1 Türkiye’de eğitime etki eden coğrafi, sosyal ve ekonomik faktörleri açıklar.
2 Türkiye’de uygulanan alternatif eğitim uygulamalarının (taşımalı, yatılı, birleştirilmiş sınıf) tanımını, işleyişini, avantaj ve dezavantajlarını değerlendirir.
3 Birleştirilmiş sınıflarda, taşımalı eğitim ve yatılı ilköğretim okullarında öğretmenin görev ve sorumluluklarını açıklar.
Beceri 
4 Birleştirilmiş sınıflarda öğretimin planlanması, sınıf yönetimi ve değerlendirme etkinliklerini uygular.

 
Ders Konuları
HaftaKonuÖn HazırlıkDökümanlar
1 Dersin Tanıtımı
2 Alternatif kavramı, Türkiye’de eğitime etki eden coğrafi, sosyal ve ekonomik faktörler, kırsal ve dağınık yerleşim birimlerinde çocukların eğitim gereksinimlerini karşılama yolları.
3 Birleştirilmiş sınıflarda öğretimin tanımı, nedeni, Dünyada birleştirilmiş sınıflar öğretimi uygulamaları. Birleştirilmiş sınıfların avantaj ve dezavantajları - Samancı (2019)
4 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim biçimi, Birleştirilmiş sınıflarda öğretimin planlanması, Birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetimi ve grup çalışmaları - Samancı (2019)
5 Birleştirilmiş sınıflarda okul yönetimi, öğretmenin görev ve sorumlulukları - Samancı (2019)
6 Yatılı okul uygulamasının tanımı ve planlanması, sınıf öğretmeninin görev ve sorumlulukları Yatılı okul uygulamasının avantaj ve dezavantajları - Samancı (2019)
7 Taşımalı eğitim uygulamasının tanımı ve planlanması, sınıf öğretmeninin görev ve sorumlulukları, taşımalı eğitim uygulamasının avantaj ve dezavantajları - Samancı (2019)
8 Vize sınavı
9 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları Ders planı hazırlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı
10 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları Ders planı hazırlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı
11 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları Ders planı hazırlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı
12 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları Ders planı hazırlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı
13 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları Ders planı hazırlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı
14 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları Ders planı hazırlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı
15 Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları Ders planı hazırlığı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programı

 
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24
Tüm 4 3 2 4 1 3 3 2 4 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 1 3 1 2 3
Bi1 3 3 2 4 1 2 3 2 3 2 1 2 3 1 1 2 2 3 1 1 2 1 1 2
Bi2 4 3 3 4 2 3 3 2 4 3 3 4 2 2 1 3 4 3 2 1 3 1 2 3
Bi3 3 3 2 3 1 3 3 2 3 3 2 4 2 4 2 4 3 3 3 1 3 1 3 3
Be4 5 4 2 4 1 5 3 2 5 4 5 5 3 4 2 3 3 2 2 1 3 1 3 3

  Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük 2: Düşük 3: Orta 4: Yüksek 5: Çok Yüksek