Dersin Detayları Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Lisans Bölümü / Programı Sınıf Öğretmenliği Öğrenim Türü Örgün Öğretim Dersin Türü Zorunlu Dersin Öğretim Şekli Yüz Yüze Dersin Amacı Öğretmen adaylarının yazılı ve dijital iletişimde Türkçenin kurallarını ve anlatım olanaklarını bilinçli kullanmalarını; farklı amaç ve hedef kitlelere uygun metinler planlayıp üretmelerini; akademik ve mesleki metinleri çözümleyip düzenlemelerini; kaynakları etik biçimde kullanmalarını ve kendi yazılı ürünlerini ölçütlere dayalı olarak değerlendirme ve geliştirme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. Dersin İçeriği Türk Dili I dersi, sınıf öğretmeni adaylarının Türkçeyi doğru, etkili ve amaca uygun kullanmalarını; akademik, mesleki ve günlük iletişim için nitelikli yazılı metinler üretmelerini; metinleri eleştirel biçimde okumalarını, değerlendirmelerini ve düzenlemelerini amaçlayan uygulama ağırlıklı bir derstir. Yazma; planlama, taslak oluşturma, geri bildirim alma, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarından oluşan döngüsel bir süreç olarak ele alınır. Ders kapsamında yazı dili-konuşma dili, paragraf ve metin örgüsü, metinsellik, farklı metin türleri, akademik ve mesleki yazma, özetleme, yazım ve noktalama, kaynak kullanımı ve akademik etik, dijital yazma ve üretken yapay zekâ okuryazarlığı ile öğretmenlik bağlamındaki yazma uygulamaları ele alınır. Dersin Yöntem ve Teknikleri Öğretim sürecinde anlatım, Soru-Yanıt, Gösterme, Uygulama-Alıştırmayayer verilecektir. Bu nedenle dersten önce işlenecek konuyla ilgili ön çalışma yapmak zorunludur. Ön Koşulları Yok Dersin Koordinatörü Yok Dersi Verenler Dr.Öğretim Üyesi Sakine Hakkoymaz Dersin Yardımcıları Yok Dersin Staj Durumu Yok Ders Kaynakları Kaynaklar • Aktaş, Ş., & Gündüz, O. (2009). Yazılı ve sözlü anlatım. Akçağ. • Benzer, A., & Masun, A. F. (2024). Türkçe öğretiminde 2021-2023 yılları arasında yazma becerisi üzerine yapılan çalışmalardaki eğilimler. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 12(1). • Bulut, K., & Kaya, E. (2024). Yazma eğitimi alanında yazılan lisansüstü tezlerin akademik metin yazma ilkelerine uygunluğu üzerine bir inceleme. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1024-1054. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1417780 • Campbell, L. O., & Cox, T. D. (2024). Facilitating the research writing process with generative artificial intelligence. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 24(2). https://doi.org/10.14434/josotl.v24i2.36580 • Kahraman, F., & Bölükbaş Kaya, F. (2024). Türkçe akademik yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik uygulamalar. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 7(2), 250-279. • Kaya, E., & Bulut, K. (2024). Yazma eğitimi alanın Ders Notları • Aktaş, Ş., & Gündüz, O. (2009). Yazılı ve sözlü anlatım. Akçağ. • Benzer, A., & Masun, A. F. (2024). Türkçe öğretiminde 2021-2023 yılları arasında yazma becerisi üzerine yapılan çalışmalardaki eğilimler. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 12(1). • Bulut, K., & Kaya, E. (2024). Yazma eğitimi alanında yazılan lisansüstü tezlerin akademik metin yazma ilkelerine uygunluğu üzerine bir inceleme. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1024-1054. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1417780 • Campbell, L. O., & Cox, T. D. (2024). Facilitating the research writing process with generative artificial intelligence. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 24(2). https://doi.org/10.14434/josotl.v24i2.36580 • Kahraman, F., & Bölükbaş Kaya, F. (2024). Türkçe akademik yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik uygulamalar. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 7(2), 250-279. • Kaya, E., & Bulut, K. (2024). Yazma eğitimi alanında yayımlanan makalelerin akademik metin yazma ilkelerine uygunluğu üzerine bir inceleme. Asya Studies, 8(30), 15-40. https://doi.org/10.31455/asya.1553627 • Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı. • Selvi, B., & Akbaba Eser, R. S. (2025). Digital tools for academic writing: A systematic analysis of AI and technology-enhanced support. Türkiye Eğitim Dergisi, 10(2). https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1828027 • Wang, C. (2025). Exploring students’ generative AI-assisted writing processes: Perceptions and experiences from native and nonnative English speakers. Technology, Knowledge and Learning, 30, 1825-1846. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09744-3 • Zhao, X., Cox, A., & Cai, L. (2024). ChatGPT and the digitisation of writing. Humanities and Social Sciences Communications, 11, 482. https://doi.org/10.1057/s41599-024-02904-x • Türk Dil Kurumu. Güncel Türkçe Sözlük ve Yazım Kılavuzu. Ders Yapısı Sosyal Bilimler %100