Dersin Detayları Dersin Dili Türkçe Dersin Düzeyi Lisans Bölümü / Programı Özel Eğitim Öğretmenliği Öğrenim Türü Örgün Öğretim Dersin Türü Zorunlu Dersin Öğretim Şekli Yüz Yüze Dersin Amacı Öğretmen adaylarının yazılı ve dijital iletişimde Türkçenin kurallarını ve anlatım olanaklarını bilinçli kullanmalarını; farklı amaç ve hedef kitlelere uygun metinler planlayıp üretmelerini; akademik ve mesleki metinleri çözümleyip düzenlemelerini; kaynakları etik biçimde kullanmalarını ve kendi yazılı ürünlerini ölçütlere dayalı olarak değerlendirme ve geliştirme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. Dersin İçeriği Türk Dili I dersi, sınıf öğretmeni adaylarının Türkçeyi doğru, etkili ve amaca uygun kullanmalarını; akademik, mesleki ve günlük iletişim için nitelikli yazılı metinler üretmelerini; metinleri eleştirel biçimde okumalarını, değerlendirmelerini ve düzenlemelerini amaçlayan uygulama ağırlıklı bir derstir. Yazma; planlama, taslak oluşturma, geri bildirim alma, gözden geçirme ve paylaşma aşamalarından oluşan döngüsel bir süreç olarak ele alınır. Ders kapsamında yazı dili-konuşma dili, paragraf ve metin örgüsü, metinsellik, farklı metin türleri, akademik ve mesleki yazma, özetleme, yazım ve noktalama, kaynak kullanımı ve akademik etik, dijital yazma ve üretken yapay zekâ okuryazarlığı ile öğretmenlik bağlamındaki yazma uygulamaları ele alınır. Dersin Yöntem ve Teknikleri Dersin İlkeleri: -Ders Süresi ve Derse Giriş/Çıkış- Bu ders haftada iki saat sınıf içinde yürütülmektedir. Vize haftasında ders işlenmeyecektir. Bu n bağlamda 13 hafta boyunca aktif olarak ders devam edecektir. Dersin olduğu zaman dilimlerinin resmi tatillere rastlaması ve öğretim üyesinin kongre, seminer vb. çalışmalarının ders günlerine denk gelmesi durumunda mutlaka telafi yapılacaktır. Ders vaktinde başlayacak ve üç ders saati olarak işlenecektir. İlk derse yetişememeniz durumunda sonraki ders saatini beklemelisiniz. -Devam- Öğrenciler, hastalık ya da kişisel nedenlerden dolayı 3 hafta ders devamsızlığı yapabilirler. Bundan sonraki ders devamsızlığı olacaksa öncelikle benimle paylaşılmalıdır. İlk haftadan itibaren yoklama alınacaktır. Vize haftası bu 3 haftaya dâhil değildir. -Hastalık ya da Acil Durum Bildirimi- Hastalık ya da acil durumunu açıklamak için ofis ya da kişisel numaramı arayabilirsin. Bana o an ulaşamıyorsan, mesaj bırakabilirsin. -Geciken Görevler- Ders programında sizlere verilen tarihlerde ilgili konular işlenecek ve yapmış olduğunuz uygulamalar değerlendirilecektir. İlgili konulara zamanında çalışmak sizlerin sorumluluğundadır. -Engelli Öğrenciler- Hasan Kalyoncu Üniversitesi engel sahibi öğrencilerine gerek kampüs yaşamı gerek eğitim, öğretim ve değerlendirme faaliyetlerinde eşit eğitim fırsatları sunmaktadır. Engelinin olması bu dersi geçememen için bir sorun teşkil etmemektedir. Şayet bir engelin varsa, lütfen durumu bölüm danışmanına bildir. Bölüm başkanlığı aracılığıyla yazılan dilekçede engel durumun tarafıma bildirilir. Örneğin, görme engelin varsa dersimde ses kayıt cihazı kullanmanda sıkıntı yok. Ayrıca benzer engel durumunda sınavlarında sana okuyucu ataması yapılacaktır. -Öğrenci Ders Temsilcileri- İki gönüllü öğrenci dönem boyunca ders temsilcileri olarak görev yapacaklardır. Dersin ilk haftası bu arkadaşlarımız görevlendirecek ve dersle ilgili öğretim üyesinin de dâhil edileceği whatsapp grubu kurulacaktır. Öğretim üyesi dersle ilgili sunumlarını ve farklı makale vb. kaynakları ders temsilcilerine yönlendirecek; ders temsilcileri de sınıfın geri kalanına iletmekten sorumlu olacaklardır. -Ders Materyalleri- Her öğrencinin derste kullanmak üzere bir metot defteri edinmesi ve derse kitaplarıyla gelmesi zorunludur. Dersle ilgili kişisel öğrenme hedeflerinizi dersin başında defterinize yazınız. Bu amaçlarınızı dönem süresince tartışacağız. Ders süresince okunması zorunlu olan iki kitap bulunmaktadır. Bu kitapları okurken hangi sorulara cevap arayacağınız ders programı akışında verilmiştir. Okuduğunuz kitaplardan final sınavında sorular çıkacaktır. Bu nedenle kitapları ve filmleri anlayarak okuyun ve izleyin. Öğretim üyesinin ders sunumlarını paylaşmak zorunda olmadığını biliniz. Bu konuda baskı yapmayınız. -Katılım- Dersin öğrenme odağındaeleştirel düşünme olduğu belirtilmişti. Bu nedenle sorular sormanız, başkalarının düşüncelerini dinlemeniz ve eleştirmenizderse katılım göstermeniz anlamına gelmektedir. Aşağıda derse nasıl katılım gösterebileceğinize ilişkin öneriler yer almaktadır: Haftalık ders akışındaki soruları cevaplayarak ön hazırlıklarınızı yapın. Sınıf tartışmalarına düşündürücü sorular getirin ve arkadaşlarınıza sorun. Sınıf tartışmalarıyla ilgili önemli notları mutlaka defterlerinize yazın. Okuduğunuz kitapları tartışın. Öğrenme-ÖğretmeSüreci Her ders, öğretim üyesinin haftalık ders içeriğini sizlere tanıtmasıyla başlayacaktır. Öğretim sürecinde anlatım, Soru-Yanıt, Gösterme, Uygulama-Alıştırmayayer verilecektir. Bu nedenle dersten önce işlenecek konuyla ilgili ön çalışma yapmak zorunludur. Ön Koşulları Yok Dersin Koordinatörü Yok Dersi Verenler Dr.Öğretim Üyesi Sakine Hakkoymaz Dersin Yardımcıları Yok Dersin Staj Durumu Yok Ders Kaynakları Kaynaklar • Aktaş, Ş., & Gündüz, O. (2009). Yazılı ve sözlü anlatım. Akçağ. • Benzer, A., & Masun, A. F. (2024). Türkçe öğretiminde 2021-2023 yılları arasında yazma becerisi üzerine yapılan çalışmalardaki eğilimler. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 12(1). • Bulut, K., & Kaya, E. (2024). Yazma eğitimi alanında yazılan lisansüstü tezlerin akademik metin yazma ilkelerine uygunluğu üzerine bir inceleme. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1024-1054. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1417780 • Campbell, L. O., & Cox, T. D. (2024). Facilitating the research writing process with generative artificial intelligence. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 24(2). https://doi.org/10.14434/josotl.v24i2.36580 • Kahraman, F., & Bölükbaş Kaya, F. (2024). Türkçe akademik yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik uygulamalar. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 7(2), 250-279. • Kaya, E., & Bulut, K. (2024). Yazma eğitimi alanın Ders Notları • Aktaş, Ş., & Gündüz, O. (2009). Yazılı ve sözlü anlatım. Akçağ. • Benzer, A., & Masun, A. F. (2024). Türkçe öğretiminde 2021-2023 yılları arasında yazma becerisi üzerine yapılan çalışmalardaki eğilimler. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 12(1). • Bulut, K., & Kaya, E. (2024). Yazma eğitimi alanında yazılan lisansüstü tezlerin akademik metin yazma ilkelerine uygunluğu üzerine bir inceleme. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3), 1024-1054. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1417780 • Campbell, L. O., & Cox, T. D. (2024). Facilitating the research writing process with generative artificial intelligence. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 24(2). https://doi.org/10.14434/josotl.v24i2.36580 • Kahraman, F., & Bölükbaş Kaya, F. (2024). Türkçe akademik yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik uygulamalar. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 7(2), 250-279. • Kaya, E., & Bulut, K. (2024). Yazma eğitimi alanında yayımlanan makalelerin akademik metin yazma ilkelerine uygunluğu üzerine bir inceleme. Asya Studies, 8(30), 15-40. https://doi.org/10.31455/asya.1553627 • Millî Eğitim Bakanlığı. (2024). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programı. • Selvi, B., & Akbaba Eser, R. S. (2025). Digital tools for academic writing: A systematic analysis of AI and technology-enhanced support. Türkiye Eğitim Dergisi, 10(2). https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1828027 • Wang, C. (2025). Exploring students’ generative AI-assisted writing processes: Perceptions and experiences from native and nonnative English speakers. Technology, Knowledge and Learning, 30, 1825-1846. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09744-3 • Zhao, X., Cox, A., & Cai, L. (2024). ChatGPT and the digitisation of writing. Humanities and Social Sciences Communications, 11, 482. https://doi.org/10.1057/s41599-024-02904-x • Türk Dil Kurumu. Güncel Türkçe Sözlük ve Yazım Kılavuzu. Ders Yapısı Sosyal Bilimler %100